Activités
Une indication essentielle pour atteindre les principaux objectifs d'inclusion est le bien-être subjectif des élèves à l'école. Le bien-être des élèves lié à l'éducation inclusive est mieux représenté par les trois dimensions pédagogiques de base : le bien-être émotionnel, l'inclusion sociale et le concept de soi académique. Étant donné qu'un faible bien-être a tendance à s'accumuler et à entraîner de nombreux désavantages au cours de la vie, il est crucial que les enseignants surveillent le bien-être des élèves dans leur classe, afin d'offrir un soutien approprié à un stade précoce du bien-être scolaire menacé.
Sur la base de recherches sur la manière de promouvoir le bien-être subjectif des élèves à l'école, le projet SO-WELL-AWARE développe un programme de 6 semaines pour les enseignants des écoles primaires et secondaires afin d'améliorer le bien-être subjectif des élèves à l'école. Le projet collectera des données comparables sur les effets du programme d'intervention en LU, AT, FIN et PT.
• Lot de travail 2: Développer et mettre en œuvre un outil en ligne pour identifier et surveiller les niveaux de bien-être scolaire (c'est-à-dire le bien-être émotionnel, l'inclusion sociale et le concept de soi) afin de promouvoir les compétences des enseignants, qui peuvent utiliser l'outil REL en permanence développer un manuel en ligne expliquant le but et l'utilisation de l'outil en ligne et la pertinence du bien-être scolaire • Lot de travail 3: Développer et mettre en œuvre un package de promotion pour favoriser le bien-être à l'école • Lot de travail 4: Développer et mettre en œuvre un package de formation des enseignants et ses ateliers sur le but et l'utilisation de l'outil en ligne en se concentrant sur la pertinence, l'évaluation, le suivi et la promotion du bien-être scolaire • Lot de travail 5 : Évaluer l'ensemble du package SO-WELL-AWARE |
