Tavoitteet ja profiili

SO-WELL-AWARE projekti tavoittaa 32-40 opettajaa projektin aikana ja työskentelee heidän kanssaan koulutuksen ja ohjauksen avulla. Projektin tavoitteena on tukea opettajien tietoisuutta ja taitoja oppilaiden kouluhyvinvoinnin tukemisessa inklusiivisisssa kouluissa. Täsmällisemmin, keskitymme niihin kolmeen kouluhyvinvoinnin keskeiseen ulottuvuuteen, jotka ovat tärkeitä inklusiivisuuden kannalta: emotionaalinen hyvinvointi koulussa, sosiaalinen inkluusio luokassa, ja akateeminen minäkäsitys. Projektin myötä opettajia tuetaan kehittämään ja laajentamaan osaamistaan 8-12 vuotiaiden oppilaiden emotionaalisen hyvinvoinnin, sosiaalisen inkluusion ja akateemisen minäkäsityksen arvioinnissa ja tukemisessa. Näin projekti vaikuttaa lisäksi 400-600 8-12 vuotiaaseen oppilaaseen alakouluissa.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi luomme helppokäyttöisen verkossa toimivan arviointityökalun, johon kuuluu myös käyttöohjeet. Arviointi on tarkoitettu opettajien ja oppilaiden käytettäväksi. Järjestämme lisäksi teoreettisesti perustellun ja käytännönläheisen koulutusohjelman opettajille. Koulutusohjelma on suunnattu opettajille, jotka haluavat laajentaa taitojaan oppilaiden hyvinvoinnin arvioinnissa, seurannassa ja tukemisessa.

Projektin tavoitteena on siis:

·       Tukea opettajien tietoisuutta ja osaamista oppilaiden kouluhyvinvoinnin tukemisessa (ts. emotionaalinen hyvinvointi, sosiaalinen inkluusio, akateeminen minäkäsitys)

·       Tukea ja edistää oppilaiden subjektiivista hyvinvointia alakouluissa

·       Edesauttaa inklusiivisen koulutuksen toteutumista erityisesti oppilaiden emotionaalisen hyvinvoinnin, sosiaalisen inkluusion ja positiivisen akateemisen minäkäsityksen näkökulmista.

·       Edistää opettajien ja oppilaiden digi-taitoja SO-WELL-AWARE verkkotyökalun käyttämisen kautta

·       Tukea opettajia innovatiivisten arviointimenetelmien käytössä (emotionaalisen hyvinvoinnin, sosiaalisen inkluusion ja akateemisen minäkäsityksen arviointi)

Kaiken kaikkiaan projektin toimet edistävät opettajien koettua kompetenssia ja minäpystyvyyttä oppilaiden hyvinvoinnin arvioinnissa, seurannassa ja tukemisessa. Kohteena on erityisesti oppilaat, joilla on usein riski tuntea itsensä yksinäiseksi tai ulkopuoliseksi ryhmässä tai joilla on heikko käsitys itsestä oppijana.