Toiminnat
Inklusiivisuuden tavoitteiden saavuttamisen keskeinen indikaattori on, että oppilaat voivat hyvin koulussa. Oppilaiden hyvinvoinnin kokemusta inklusiivisessa opetuksessa edustavat hyvin kolme keskeistä pedagogista näkökulmaa: emotionaalinen hyvinvointi, sosiaalinen inkluusio, ja akateeminen minäkäsitys. Koska hyvinvoinnin pulmat usein kasaantuivat ja niistä seuraa monia pitkäkestoisiakin haittoja elämän mitassa, on erittäin tärkeää, että opettajat seuraavat oppilaiden hyvinvointia luokassaan, voidakseen tukea oppilaita mahdollisimman pian hyvinvoinnin heikkenemisen alettua.
Perustuen tutkimukseen siitä kuinka oppilaiden hyvinvointia voidaan kouluissa tukea, SO-WELL-AWARE projekti kehittää kuuden viikon mittaisen ohjelman alakoulun opettajille oppilaiden kouluhyvinvoinnin tukemiseksi. Projektissa kerätään vertailukelpoista tutkimusaineistoa ohjelman vaikutuksista projektiin osallistuvista maista.
· Työpaketti 2: Kehitetään ja toteutetaan verkossa toimiva arviointiväline kouluhyvinvoinnin toteamiseksi ja seuraamiseksi (emotionaalinen hyvinvointi, sosiaalinen inkluusio, minäkäsitys) ja opettajien taitojen kehittämiseksi. Opettajat voivat käyttää pysyvästi tätä (OER) työkalua sekä siihen kuuluvaa verkossa olevaa ohjemateriaalia, jossa kerrotaan arvioinnin tavoitteista ja käytöstä ja kouluhyvinvoinnin merkityksestä · Työpaketti 3: Kehitetään ja toteutetaan Tukimateriaalipaketti kouluhyvinvoinnin edistämiseksi · Työpaketti 4: Kehitetään opettajien koulutusmateriaali ja toteutetaan siihen liittyvät koulutustyöpajat joissa käydään läpi verkossa toimivan arviointivälineen merkitys, arvioinnin ja seurannan toteuttaminen ja kouluhyvinvoinnin tukeminen · Työpaketti 5: Arvioidaan koko SO-WELL-AWARE ohjelma |
